Gashy Metho, la mémoire en partage
Derrière son regard posé et son discours toujours mesuré se dessine une personnalité profondément attachée aux valeurs de transmission, de justice et de solidarité. Depuis plusieurs années, Gashy Metho exerce son métier d’enseignant en France avec une conviction qui dépasse largement le cadre de la salle de cours. Pour lui, enseigner ne consiste pas seulement à transmettre des connaissances ou à accompagner des apprenants dans leur parcours de formation. C’est avant tout former des citoyens capables de comprendre le monde, de développer leur esprit critique, d’interroger les récits établis et d’assumer pleinement leur rôle dans la société. Son approche pédagogique, nourrie par son enseignement en histoire-géographie et en géopolitique, accorde une attention particulière à la diversité des parcours et des expériences, «
Convaincu que l’éducation constitue un levier essentiel d’émancipation, de participation citoyenne et de compréhension des dynamiques historiques, politiques et sociales qui façonnent le monde contemporain, il accorde une attention particulière à la diversité des parcours et des expériences.Cette vision exigeante de l’éducation fait de lui un pédagogue apprécié pour sa rigueur intellectuelle, son sens de l’écoute et son humanisme. Cette vocation pour la transmission s’accompagne d’un travail de recherche approfondi consacré à l’histoire contemporaine du Cameroun et aux relations franco-camerounaises depuis la période de la décolonisation. Ses travaux s’intéressent notamment aux mécanismes politiques, aux enjeux mémoriels et aux héritages institutionnels qui continuent d’influencer les rapports entre les deux pays. En abordant ces questions sensibles avec rigueur et nuance, il cherche à contribuer à une meilleure compréhension d’une histoire complexe, marquée à la fois par des aspirations à l’émancipation, des tensions politiques et des mémoires parfois divergentes.
Cette réflexion se concrétise aujourd’hui dans un ouvrage intitulé Décolonisation verrouillée : Le Cameroun, la France et les silences d’une histoire (1956-2025). À travers cette étude, Gashy Metho propose une analyse des processus de décolonisation au Cameroun, des continuités politiques, institutionnelles et mémorielles qui ont marqué la période postcoloniale, ainsi que des enjeux mémoriels qui demeurent au cœur des relations entre la France et l’Afrique. Son travail s’appuie sur une démarche de recherche exigeante, attentive aux sources et aux débats historiographiques, avec l’ambition de participer à une réflexion plus large sur la place de l’histoire dans la compréhension des réalités contemporaines. Pour autant, son engagement ne se limite pas au champ académique.
Convaincu que le savoir doit également se traduire en actions concrètes, Gashy Metho s’est investi dans le monde associatif, en particulier auprès des étudiants africains poursuivant leurs études en France. C’est dans ce contexte qu’il fonde l’Association Ressources aux Étudiants Africains en France (AREAF), à une période où la crise sanitaire a mis en évidence les difficultés auxquelles étaient confrontés de nombreux jeunes : isolement, précarité, manque d’informations et difficultés d’intégration. L’AREAF est née d’une volonté simple mais ambitieuse : offrir un cadre d’accompagnement et de solidarité aux étudiants africains, depuis la préparation de leur projet d’études jusqu’à leur insertion universitaire et professionnelle. L’association s’attache à fournir des informations pratiques, à favoriser les échanges d’expériences et à créer des réseaux d’entraide capables de répondre aux besoins concrets des étudiants tout au long de leur parcours. Au fil des années, l’AREAF a progressivement élargi son champ d’action pour devenir un espace de réflexion et de dialogue sur les enjeux liés à la mobilité internationale, à la réussite académique et au rôle des diasporas africaines. L’association organise régulièrement des journées d’études, des conférences et des rencontres réunissant étudiants, enseignants, chercheurs, professionnels et acteurs associatifs.
Ces initiatives visent à favoriser le partage des connaissances, à encourager les collaborations et à promouvoir des solutions collectives face aux défis rencontrés par les jeunes Africains vivant à l’étranger. Cette conception de la diaspora comme acteur de développement et de coopération occupe une place centrale dans la réflexion de Gashy Metho. Il considère que les diasporas africaines constituent une ressource précieuse, à la fois pour les sociétés d’accueil, qui bénéficient de leurs compétences et de leur dynamisme, et pour les pays d’origine, avec lesquels elles entretiennent des liens durables à travers les échanges de savoirs, les initiatives économiques, les projets culturels et les solidarités transnationales.
Cette réflexion a notamment été développée lors de la première Journée AREAF, consacrée aux enjeux de la mobilité étudiante et au rôle des diasporas africaines dans le développement des sociétés d’accueil et des pays d’origine. L’ensemble de son parcours témoigne ainsi d’une volonté constante de créer des passerelles : entre l’histoire et le présent, entre la recherche et l’action, entre l’Afrique et la France, entre le monde universitaire et la société civile. Son engagement s’inscrit dans une démarche de long terme, fondée sur la conviction que la connaissance n’a de sens que lorsqu’elle est partagée et mise au service du dialogue, de la compréhension mutuelle et du progrès collectif.
À travers son enseignement, ses recherches, ses projets éditoriaux et son engagement associatif, Gashy Metho poursuit un même objectif : contribuer, à son échelle, à faire de la mémoire un outil de compréhension du présent et du savoir un instrument d’ouverture aux autres. Pour lui, transmettre un savoir n’a de sens que s’il contribue à rapprocher les peuples, à éclairer le présent et à préparer les générations futures.
Malick Sakho
